Weiterbildungseinrichtungen
Weiterbildungseinrichtungen
In Weiterbildungseinrichtungen treffen sehr unterschiedliche Erfahrungsstände und Erwartungen aufeinander. Formate müssen deshalb anschlussfähig sein und ohne Fachjargon funktionieren.
Digitalisierung und KI für Weiterbildungseinrichtungen, VHS und andere Lernorte: fundiert, verständlich und tragfähig für heterogene Gruppen.
Woran hier oft zuerst spürbar wird, dass etwas geklärt werden muss
- Teilnehmende bringen sehr unterschiedliche Vorkenntnisse mit
- Es braucht sowohl Grundlagen als auch Aktualität
- Themen müssen schnell in Weiterbildungsformate übersetzbar sein
Was nach guter Arbeit klarer, ruhiger oder handhabbarer sein sollte
- Didaktisch klare Formate für heterogene Gruppen
- Belastbare Orientierung zu aktuellen Themen
- Direkt nutzbare Impulse für Kurskontexte und Teamfortbildungen
Wie ich mit dieser Zielgruppe arbeite
- komplexe Inhalte in didaktisch tragfähige Formate übersetzen
- Teilnehmende ernst nehmen, ohne sie zu unterfordern oder mit Technikjargon zu verlieren
- Material, Klärung und Transfer logisch zusammendenken
Was in diesem Kontext besonders mitgedacht werden muss
- heterogene Teilnehmendengruppen, die sehr verschiedene Vorkenntnisse und Erwartungen mitbringen
- die Frage, wie Inhalte nicht nur erklärt, sondern didaktisch tragfähig aufgebaut werden
- der Anspruch, Themen so aufzubereiten, dass sie später weitergegeben oder selbst unterrichtet werden können
Welche Formate in diesem Kontext gut funktionieren
Relevante Themen
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Stimmen
Was Teilnehmende und Auftraggeber sagen
Für uns war wichtig, dass aus dem Tag direkt Material für Kurse entstanden ist. Wir sind mit drei belastbaren Konzeptskizzen rausgegangen und konnten sofort weiterarbeiten.
Gut war, dass skeptische Teilnehmende im Blick geblieben sind. Es ging nicht nur um Funktionen, sondern darum, wie man das Thema sauber und verständlich vermittelt.
Die Arbeit an unseren echten Kurssituationen war der Punkt, an dem es konkret wurde. Erst da war klar, wie wir KI sinnvoll ins Programm nehmen können.
Zitate anonymisiert und auf Wunsch der Teilnehmenden paraphrasiert.
Womit beginnt der Einstieg hier meistens?
Oft mit einem Impuls oder Workshop, der zunächst ordnet, welche Themen für Teilnehmende, Programmarbeit und Kursleitende wirklich tragfähig sind.
Welche Formate funktionieren in diesem Kontext besonders gut?
90-Minuten-Impulse, Workshops und mehrteilige Weiterbildungsreihen funktionieren besonders gut, weil sie Einordnung und didaktische Übersetzung verbinden.
Was nehmen Einrichtungen danach typischerweise mit?
Mehr Sicherheit darüber, welche Themen zuerst ins Programm gehören, wie sie didaktisch aufbereitet werden können und wo Vertiefung wirklich Sinn ergibt.